PG电子官方网站活动回顾 一场直播揭秘工业设计是什么？随着，高考成绩已经陆陆续续公布，为了帮生了解工业设计专业，解除他们对工业设计的疑惑。2022年6月27日晚19:00，矮凳网高考志愿特辑”主题分享会，邀请了海峡两岸设计专业的高校大咖和优秀学生代表，基于各种的教学实践或者学习经验，对工业设计专业进行了全方位的解读。

　　腾讯线上会议室内，海峡两岸设计专业的高校大咖和学生代表云端畅聊工业设计。借助微信视频号直播平台，本次分享会吸引了海峡两岸近百名师生的参与，鲜活的观点与思维在此碰撞、争鸣，矮凳君带大家一起回顾吧！

　　于广琛老师将产品设计和工业设计作了清晰的区分，指出工业设计属于机械类，偏内部设计、获得的学位是工学学位；产品设计属于艺术类，偏外部设计，获得的是艺术学学士学位。两个专业所学课程、就业方向有所不同。因此，同学们在报考时要注意辨别，切忌盲目、主观。

　　张儒赫老师将“工业设计”拆分，分别做出阐释。“工业”对是自然资源的开采之后的一种工具式的行为，是一种真正意义上造物的。我们对“设计”的理解，绝对不能只停留于关注审美体验的表达，而更应该是一种对创新的解读。设计维度上的创新，包括技术创新、商业和用途创新以及设计创新。

　　工业设计是从创新到造物的过程，作品设计的过程是造物的过程，以产业、商业为驱动，在一个强有力的设计目的指导下，用创新将设计、产业PG电子官方App下载、商业，三者联系起来。相较之下，视觉传达设计与数字媒体艺术是更接近视觉化的艺术设计，尤其是在元宇宙的大环境下，借助于多媒体设计会有产生更多的动态的、虚拟的，不可触摸的影像类作品。对于学生们而言，无论是视觉传达、数字媒体与艺术还是工业设计，学习的内容都是非常广泛的。

　　工业设计在大学的课程学习上主要可分为以下四类：①基础性体系课程，包括模型制作、设计素描、手绘表现、二维软件、三维软件、工程学等；②核心课程，包括改良产品设计、创新产品设计、系统产品设计等；③外延课程，包括公共设施设计、家具设计、文创设计等；④特色课程，主要根据各个学校的不同学科背景、专业优势、地理位置等而设置。

　　产品从最初的市场调研、产品研发，到最终的生产落地环节，需要各个不同专业背景的人才通力合作。其中，UI界面设计与产品包装设计，是与产品设计存在较多交集的两个设计方向。产品设计学生的就业方向主要包括：市场前瞻与产品研发。产品研发又包括，概念性设计、产品造型设计等，以交通工具为例，又可细分为外饰设计和内饰设计。高校的教学应服务于产业，学生的所学应考虑企业需求与就业方向，因此学生有必要了解工业设计是什么、以及未来做什么。

　　林老师建议高考生在填报志愿时，首先，要做到三个了解，即了解学校、了解专业、了解课程。高考生可以借助学校官网，查找意向报考专业的相关课程设置、院校师资力量等事项。其次，在专业的选择上，需要结合自己的兴趣与爱好。因为，在后续的专业学习过程中难免会遇到挑战，只有当你真正热爱所学，以热忱之心投入，才能有动力攻克困难。

　　姜老师指出，同学们在填报志愿时要遵循“梯度填报、把握机会、避免调档”的原则。同时，还要注意灵活变通，如果十分热爱设计学，但与心仪专业的报考分数存在一定差距，不妨看看该校设计院系的其他相关专业，先保证进入设计院系。之后再选择通过，例如转专业等方式实现曲线救国。

　　针对院校特色，首先，于广琛老师指出高考生需要了解以下三方面的内容，①院校专业的教学方式，②专业的学科布置，③学校所在地的特色产业等信息。其次，于广琛老师建议考生们在报考时要从性格、能力、特长等方面衡量自我，做好未来规划，再进行院校选择和志愿填报。

　　李福源老师认为，在疫情之下，要注重精神层面的多元化学习，广博地去了解诸如设计美学、艺术史、时尚学等多方面的知识，发掘自己的兴趣，培养个人喜好，从而不断地建构与丰富的精神世界。

　　在全球化疫情的大背景之下，无论是对就业还是对教学都造成了不小的冲击。在这种情况下，学生自发、主动地进行实践性的学习，便显得尤为重要。同时，由于疫情期间设计产品无法展示实体物品，因而需要学生们做出更多的思考，用更多、更新的方式去展示自己的作品。尽管疫情给大家的学习与生活带来了一些变动，但林老师依旧鼓励同学们，以热爱之心对待学习，提升自我。

　　蔡圆仪同学从自身经历出发，分享了关于在专业学习上的三点建议：①多请教、多学习。哪怕自己基础薄弱甚至是零基础，也一定不要害怕露怯，而要多向老师、同学请教；多查找书籍，进行学习。②多看、多总结。蔡学姐建议要多看一些优秀的设计作品，吸取他人的成功经验，总结他人的成功方法，而后转化为自己的东西。③多利用空闲时间进行跨域学习。蔡学姐认为，多了解、掌握一些跨领域的东西，对未来的发展会有很好的帮助，因此有时间的时候可以多探索一些领域的知识。

　　崔杵梁同学，先通过其所在的工作室拍摄的一段视频，带大家领略“工业设计是什么”。接着，他建议学弟学妹们要利用好高考结束后的暑假，借助B站等互联网平台，查找资源资源进行自学；同时，还需要多看好作品、多参与实践，为日后的专业学习积累知识和经验。

　　李福源老师立足于教学实践，从思想观念、文化内涵、学习态度三个方面，比较与学生的差异。21世纪的工业设计不仅仅是工业设计，它还需要结合多媒体技术、空间规划能力等，不只是关注产品造型与美感呈现，更需要赋予产品文化内核，为生活带来附加的价值。建议所有想学习工业设计的同学们都应该“走出去、向外看”，通过交流学习，拓宽视野，提升能力。

　　近年来，的工业设计也呈现蓬勃发展的态势。张儒赫老师从设计教育发展历程角度出发，提出的工业设计教育主要经历了以下几个发展阶段：①强调形式赋能的工艺美术教育阶段；②以服务为主题的人本设计教育阶段；③通过设计探讨人类体验路径的阶段，主要体现在例如，综合类设计学院寻求与企业、产业的合作，开设实践性创新课题；④自2015年以来，设计走向以系统化设计去管理化的模式，设计教育致力于培养学生应对时代变革，进行创新设计。

　　“共同创造”，作为设计教育变革中的一个焦点议题与关键热词，预示着设计专业的边界感正在消失，广义学科的交叉与专业之间的融合逐步进行，如何将设计教育根植于本土特色与本民族文化，是每个工业设计教育者、受教育者、从业者都应该思考的问题。

　　矮凳网再次感谢海峡两岸高校老师、学生代表们，对《高考志愿特辑 “何为工业设计 我们为何设计”》主题分享会的大力支持！相信屏幕之外的小伙伴，一定如矮凳君一般受益匪浅吧！由于篇幅原因，以上内容仅为本次分享会的节选内容，添加矮凳君微信（ ），回复“分享会”，即可获取分享会高清视频文件哦，反复品味大咖观点，对工业设计了解更深一点！

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