PG电子官方网站产品设计理念有哪些合集最近在产品的设计流程当中，融入了正儿八经的专职交互设计，反复体验着这种完整团队所带来的优缺点，虽流程完整，但细节困扰。其困扰之一，我感觉应该叫过度设计。

　　过度设计，一般是说技术开发中，对于逻辑复杂、技术先进的过度追求，导致了技术框架虽看似华丽却复杂难用。若说到产品功能及交互的过度设计，应该是“过度追求体验完美、需求满足”而导致的“实际体验下降 or 长期产品定位偏离 or 功能没人用”的悲惨结果。

　　所谓大团队、多部门的互联网公司，在开发产品时，设计资源往往是产品部门无法把控的，一枚宝贵的设计师，往往曾经跟过很多产品，总是被派来派去，而不是长期跟进某一个产品。因此，再如何苦口婆心的为团队成员灌输市场情况、产品定位、项目目标，也不可能形成合作过程中的默契感。没有默契，就没有产品归属感，只有流程管控和死板的执行。

　　设计是从人类生活的开始而不 是工业之后才产生的。博物馆中文化性收藏品，其作者当时并未被称为设计师，但他 们却是真正的设计者。人类的历史、文化遗产都产生于设计，我们能通过当时的设计看到 当时的文化。所以大家的责任重大，设计师是在进行一种文化活动，把设计推向未来，有 人认为，设计师改变的只是景观，而我不这样看，我认为设计师是在改变世界，这是两个 概念。

　　对于设计，有两点非常重要：一是发明。二是革新或称之为改良。首先“发明”是从无到有， 根据人们的真正需要，创造一种或几种真正的功能。如果只是对产品的外观、形态、性格 等方面进行改变，那只是在发明基础上的“革新”。

　　所以这涉及到科学与技术的关系问题。例如：在 19 世纪末 20 世纪初使用的一种材料--塑 料，早在 19 世纪初（BBC 于 1825 年）就出现了。可以说，有很多发明是科学走在前面， 而技术的产生却在其后。再讲一个例子：大约 2000 年前，古罗马的一个皇帝带兵征服了 土耳其。他的士兵发现那儿有一种石头能用来燃烧取暖，这就是“石油”。在拉丁语中是“石 头”的意思。二千年后的今天，石油已成为我们的主要�

　　【设计理念】遵循研究性阅读教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主 感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。 【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展,培养自主学习的能力。 【教学目标预设】 1、感情朗读课文，学会本课的生字新词，理解“妒忌、神机妙算”等词语。 2、紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对“借箭经过”的研 究性阅读，领悟诸葛亮的神机妙算。 3、课内外联系，引导对“草船借箭”中的人物进行简单的评析；激发学生阅读 名著的兴趣，感受祖国古典文化的艺术魅力。 【教学重点】研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 【教学难点】在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识 人心”。 【教学准备】电视剧《三国演义》片断 【教学过程】 一、复习导入，共同确定研究的问题。 1、师：这节课我们继续学习 11 课《草船借箭》。（板书课题） 2PG电子平台、师：上节课我们初读了课文，学习了第一段“草船借箭的原因”，谁来说一 说？ 生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用十天造好十万只箭来为难他。 3、师：那么，“草船借箭的结果”怎�

　　设计理念： 《语文课程标准》指出：识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。本节课 努力将识字与阅读紧密结合，使识字贯穿于整节课。导入揭题安排识字“狮”；初读时让学生在语 言环境中读准生字，初步感知字形；精读课文时，结合语言环境认字、写字、理解字义，做到读 写结合；通过拓展练习来巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认、记、写等 方面保证识字目标的达成。

　　教学目标： 1、 通过自主识记、 语境中识字等多种形式认识 “狮、 等 11 个生字， “练、 整” 会写 习”2 个字。 2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。 3、学习课文 1—2 自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课 文蕴涵的道理而做好铺垫。 1、教学重点： 识字、写字。 2、教学难点： 明白狮子妈妈说的话的道理。

　　很久之前就有人预测，2016 将是“产品元年” ，新的技术、渠道、O2O 发展 和消费理念的成熟发酵，会带来巨大变革。果不其然，今年的新品一直呈现井喷 状态，最近更是几乎每天都有发布会，竞争异常激烈。

　　起初为了攻占市场， 各大企业比拼的是“硬实力”。 以大家都熟悉的手机为 例，双核四核 VS 八核十核，金属外壳 VS 整机钢板，甚至在年中的时候，国内外 的几家厂商为争高通骁龙 820 的首发，进行了旷日持久的撕 X 大战。

　　后来大家慢慢发现，硬件已经很难拉开“一骑绝尘”般的差距，便纷纷寄 希望于提高“软实力”，也就是设计。一时间流派众多，百家争鸣。今天就让我 们分析一些在设计方面口碑出色的作品， 来看看怎样的设计， 才是真正的好设计。

　　提起设计感强的品牌，或许很多人都会想到两个：苹果和无印良品，我们 先来说说苹果。苹果为何能取得如此大的成功？80%的功劳都是产品设计。

　　设计理念： 1、根据“空间与图形”知识的特点，在学生充分感知的基础上，引导学生进行大量的 操作活动，注重小组合作学习，注重教材整合、注重各种形式的结合教学，包括形 与话结合、画与话结合，实物与图结合，欣赏与形结合等，让学生充分理解“垂直 与平行”是同一平面内两条直线的位置关系，培训学生的合作意识与空间观念。 2、根据“空间与图形”概念教学的特点，为了让学生扎实有效地掌握知识，实现教学 目标，设计从讲清意义、明确感受、注重体验、自行概括和实践应用这五个环节进 行教学，突出学生自主探究新知的过程，体现学生学习的主体地位。

　　教材分析： 《垂直与平行》的教学内容是探究同一平面内两条直线的位置关系，其具有以下两 个特点：一是它在“角的度量”单元学习之后，同时亦是认识平行四边形和梯形的基础， 在小学第二学期 “空间与图形” 的教学中占有非常重要的地位； 二是教学难度相对较高， 主要反映在要掌握的概念比较多， 知识抽象性强， 教师在实施课堂教学时往往顾此失彼。 因此， 为了实现高效的课堂教学， 我认为本节课的教学必须有粗有细， 首先通过画一画、 分一分、量一量、比一比等学习活动，让学

　　【设计理念】 “阅读是学生的个性化行为。 ”法国著名的儿童心理学家卢梭说过： “儿童有他特有的看 法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直 是最愚蠢的。 ” 《一个中国孩子的呼声》 一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚 情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性； 读中悟情，以情动人。 ”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

　　【说教材】 《一个中国孩子的呼声》是人教版小学语文第八册第四单元的课文，我执教的是第二课 时。这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深 切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个了国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文包含着一 个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 根据本册书单元训练的重点， 我确定 本节课的教学目标： １、理解重点词句，体会文章的思想感情。 ２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。 ３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

　　的第一篇课文，12 个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景 色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是 金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描 绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收 之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教 学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域 的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应 该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊 重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发，以读 促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提 升了感受美的能力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注 意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序， 同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现 教学目的。

　　红点设计制作精美 ，简单 易用，人机安全 使它荣获 红点设计大奖 ，而且它不 仅仅是一个 漂亮的外观。 这是世界上第一个箱子切 削刀配有自动伸缩陶瓷刀 片。而那些陶瓷刀片比标 准的钢刃长 锋利高达10倍 。在设计时，刀片安全是 非常重要的方面。一旦你 的手释放滑块按钮时，刀 片缩回回到壳体，减少受 伤的机会。符合工程 学的设计，舒适的在你的 手中， 又防滑，又安全。

　　一把雨伞设计，图中我们可见其设计的看点重在伞柄上，不是它的 外观如何，而是在功能性上。Impulse Umbrella伞柄设计就像雨滴 的造型，彩色部分为硅胶材质，握感也非常不错。它又号称为健康 伞，意也在这个工程学设计的伞柄上，它可以锻炼你的前臂肌 肉、手腕和手指，可以防止中老年关节疾病，手指和手掌的刺激， 也有利于大脑和神经系统。

　　红色是温度计：大圆等于10摄氏度 ；小圆等于1摄氏度 蓝色为湿度计：计量方式是液体在刻度的位置

　　在如今惜土如金的时代， 多功能物品越来越受亲睐， 这样既方便，一物可多用，又可以节省空间， 多功能椅子就充分运用了这一原理。

　　总结起来就是四点：有用，能用，易用，好用。 有用：识别需求的有效性，抓住核心需求 对于新产品来说，优先且重要的任务是定义产品对使用者“有用”，“有 用”是我们在定义及开发之前需要明确的一个产品方向，确保产品有着明 确的功能定义和用户定义。 比如冰箱的核心功能定义是保鲜和冷冻，用户定义自然也是使用这两种功 能的群体，如果一个冰箱有着时尚的外观和实用的扩展功能，但就是保鲜 或冷冻的功能不够完善，那么对于用户来说了，这也是失败的产品，因产 品的核心价值对于用户群体没有用。 能用：重塑并保障需求，满足不同使用场景 当我们了解了产品的方向，那么在开发时就要确保产品“能用”，“能用” 是保障一个产品的审核标准，确保产品不会有功能性 BUG 的出现，确保 产品的安全、速度、兼容、流畅等方面的性能。 比如银行网站的核心功能定义是网上银行，虽然网银满足了“有用”，但 是却在“能用”上非常差劲，例如不支持非 IE 浏览器，这就导致了非 IE 使用环境的用户无法使用网银功能。 易用：梳理结构流程，便于用户使用

　　设计的任务是解决“人——经济——环境”系统中 存在的问题，其设计的出发点是人，旨在通过生产技术手 段把人的创造思维转变为实体的产品，实现为人服务的目 的，解决生活中的各种问题。因此，在产品设计中注入人 文理念，探讨产品所蕴含的人性化设计观念和根植于时代 特性和地理特性的文化价值观念，能为产品设计提供更深 层次的理论依据，使产品更合乎人性，使人与生存环境的 关系更为和谐。随着社会的发展，设计所具有的人性的意 义就将越来越显示其重要性，人性化的设计观念是合乎时 代发展要求的, 从某种程度上来说，如果能够把握人文理 念与相应的产品与之相契合，这是一个巨大的潜在市场。

　　价值工程VE（ValueEngineering）是工业管理领域 的科学的技术经济分析方法，在应用系统性和创造性的独 特研究方法过程中，以最低的寿命周期成本L.C.C （LifeCycleCost）可靠的实现必要功能。价值工程的基 本原理是通过产品的功能分析，对产品性能、生命周期、 可靠性等各个指标进行系统的综合平衡，最大限度的利用 和分配各种原材料，探求和

　　1）对自然资源的开采；如采矿、晒盐、森林采伐等； 2）对农副产品的加工、再加工；如粮油加工、食品加工、纺织、制革等； 3）对采掘品的加工、再加工；如冶金、化工生产、石油加工、机器制造、 木材加工等，以及电力、自来水、煤气的生产和供应等。 4）对工业产品的修理、翻新。