教育引入电子产品 利弊要用科学说话手机、电脑、电视……现代生活中，孩子们的身边围绕着各种电子产品，教育信息化程度也越来越深。但是，孩子是否应该接触电子产品，如何摆正孩子与电子产品之间的关系，成为困扰很多家长和老师的难题。

　　孩子应不应该玩手机、玩电脑？在我看来，不允许孩子接触电子产品，既是不应当，也是不可能的。随着科技的进步，不管我们愿不愿意PG电子，如今的工作生活都已离不开电子设备，我们的下一代长大了面临的“电子设备依赖症”会更加严重，这几乎是必然的。与这股趋势对抗，显然是不可能的。在孩子成长过程中，如何保证他接触不到任何电子设备？哪怕家长自己不用，到了学校要用、同学要用，怎么可能完全管得住？

　　真正的问题在于，干预是明确的，但如何干预，以什么方式进行，干预到什么程度，家长完全基于自己的主观想法行动，莫衷一是。在这个问题上，我认为应当鼓励学界进行更加深入的研究，以实证研究来制定未成年人科学使用电子设备的原则。正如药物，要经过临床检验，明确其副作用，才能上市销售；副作用非常大的药品，还要凭借医生处方才能买到。

　　电子产品的危害性当然不比药品，但当下国内国外关于电子产品对人的身体健康、精神健康的研究还不够深入，至少至今没有一个广泛受到认可的结论可作为决策者和家长的参考。正因为此，目前在干预孩子使用电子产品上，家长依然还是从个人感受出发，这是没有办法的办法。而要使得这一干预更具科学性，唯有等待更有说服力的研究结论，用科学说话，才能终结相关争议。 （章门仁）

　　中秋节在漫长的发展过程中，文化内涵不断丰富，饱含了人们追求美满、和谐、富足、安康的美好愿望，而团圆，是中秋节的核心内涵。

　　习总曾强调： “家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。因此，自觉地践行价值观建设是家庭教育的核心理念，在青少年中大力培育和弘扬社会主义核心价值观，努力做到春风化雨，润“心”无声，既是当务之急、功在当代，也是百年大计、泽及后人。

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